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一、教学目标

【知识与能力】

了解希特勒其人，知道德国建立起法西斯政权的原因，理解以希特勒为首的纳粹党上台后采取的内外政策。

【过程与方法】

通过分析材料，知道德西斯政权形成的原因，提高信息获取与整合的能力，树立论从史出，史论结合的意识。

【情感态度与价值观】

通过本课学习，了解德国法西斯对犹太人的迫害，认识到和平的可贵和战争的残酷。

二、教学重难点

【重点】

德国法西斯专政的建立，欧洲战争策源地的形成。

【难点】

德国建立起法西斯政权的原因。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师讲述《安妮日记》的故事：安妮是出生在德国的犹太人，1942年时，小安妮只有13岁时纳粹德国排斥犹太人的风气盛行，所以安妮一家被迫迁居荷兰，不久，纳粹党占领了荷兰，四处逮捕居住在荷兰的犹太人，安妮一家与其他伙伴躲进了一家公司的密室里藏匿了25个月后，安妮一家被纳粹党逮捕了，并且安妮死在了集中营里。

教师提问：安妮的遭遇只是德国法西斯暴行中的一笔，法西斯政权在德国建立的原因有哪些?德国法西斯政权还进行了哪些恐怖统治?引发学生是思考，导入新课。

环节二：新课讲授

(一)德国法西斯政权建立的背景

教师出示材料提出问题：经济危机和《凡尔赛条约》对德国产生了怎样的影响?

学生同桌间交流后回答：一战后对战败国德国签订的《凡尔赛条约》引发各阶层的不满。1929-1933年的经济大危机沉重打击了德国，在经济大危机的打击下，广大中下层民众困苦不堪，对政府的不满加剧。

教师总结：经济危机引发了政治危机，在这样的情况下德国民众迫切需要新的出路。这时以希特勒为首的纳粹党开始了一系列的煽动活动。

教师出示人物介绍，提出问题：希特勒何时成为纳粹党领袖?希特勒宣扬哪些思想?

学生思考后回答：希特勒出生在奥地利的一个普通海关职员家庭，在1914年参加了第一次世界大战，1919年，他加入德意志工人党，即“纳粹党”。1921年，希特勒成为纳粹党领袖。希特勒宣扬种族主义、民族沙文主义和复仇主义。

教师提问：以希特勒为首的纳粹党徒进行了哪些活动?

学生阅读教材回答：他们根据各个阶层民众的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传，还利用民众对《凡尔赛条约》的不满，煽动复仇情绪，从而赢得了广泛的支持。1928年，纳粹党只有10万党徒，到1932年猛增到140万。1932年，在国会选举中，纳粹党成为第一大党。

(二)德国法西斯政权的建立

教师提出问题：以希特勒为首的纳粹党，何时建立起法西斯专政?

学生同桌间相互交流后得出：1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。不久，他解散国会，禁止其他政党活动，建立了法西斯专政。

教师强调：德国法西斯政权的建立标志着第二次世界大战欧洲战争策源地形成。

(三)德国法西斯的恐怖统治措施

教师在多媒体上出示图片，让学生以历史兴趣小组为单位，5分钟的时间进行讨论，讨论的主题是：以希特勒为首的纳粹党上台后，采取了怎样的内外政策?

学生小组代表发言：对内，利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士，接着，纳粹党乘机解散了工会。法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍。法西斯政权残酷迫害犹太人，犹太人的财产被无情地剥夺，在纳粹统治下，几百万犹太人惨遭屠杀，成千上万的包括犹太科学家在内的优秀人士被迫流亡国外，其中有杰出物理学家爱因斯坦。

教师补充：对外方面，希特勒大力发展军事工业，积极扩军备战。1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行义务兵役制，建立起庞大的军队。1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区;1938年，吞并了奥地利;1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结本节课内容。

2.作业：课下搜集德国法西斯迫害犹太人的资料，下节课交流分享。

四、板书设计

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