一、单选题

1.遗传因素对人的影响在人的整个发展过程中总体上呈（ ）趋势。

A.递减 

B.递增 

C.不变 

D.倒U型

2.教师知识结构的核心是（ ）

A.精深的学科专业知识 

B.必备的教育科学知识

C.政治理论修养 

D.丰富的实践知识

3.（ ）是情绪和情感明显的外显形式。

A.动作 

B.语言 

C.表情 

D.服饰

4.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（ ）

A.行为塑造 

B.行为训练

C.行为矫正 

D.行为强化

5.下列关于教育法律关系的描述，错误的是（ ）

A.权利和义务不一定是对等的

B.权利和义务对其主体来说，具有可选择性

C.教育法律关系的内容由教育权利和义务构成

D.权利与义务的关系是一种成对的相互依存的关系

二、多选题

1.参观教学法可分为（ ）

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

2.学校德育的社会性功能包括（ ）

A.政治功能 

B.经济功能

C.文化功能 

D.惩戒功能

E.保护功能

3.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）

A.识记 

B.保持

C.回忆 

D.再认

E.遗忘

4.学习动机具有不同的类别，根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为（ ）

A.间接动机 

B.内部动机

C.外部动机 

D.直接动机

E.主要动机

5.教师职业道德的构成要素包括（ ）

A.职业责任

B.职业态度

C.职业技能 

D.职业良心

E.职业作风

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】遗传因素在人的一生中，对人的影响总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。

2.A【解析】精深的学科专业知识是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。

3.C【解析】情绪和情感有着明显的外显形式，即表情。表情和语言一样是人际交往的主要工具之一，是传播情绪和情感的主要媒介。

4.A【解析】行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。有时候我们所期望的行为在某学生身上很少出现或很少完整地出现，此时，我们可以依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意行为的出现。

5.B【解析】在现代法律制度基础之上所理解的权利是以法律形式规定并加以保障的、人们所应当或者可以享有的一种权益。主体可以按照自己的意愿，选择享有还是放弃某种权益。权利对其主体来说，具有可选择性。与权利是一种利益的享有相对应，义务则是一种付出，即义务的承担者付给他人和社会利益。义务的承担也是以法律形式来保证实现的。当义务的承担者没有履行义务时，就会引起某种法律后果，被要求承担一定的责任。因此，义务对其主体来说，具有无可选择性。故B项说法错误。权利与义务是法律关系的核心，它由法律规范所确认并由国家强制力保证实施，是教育法律关系的重要构成要素之一。权利与义务相互依存，不可分割。故C、D两项说法正确。

二、多选题

1.BDE【解析】参观教学法可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。

2.ABC【解析】德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体来说，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等产生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

3.CD【解析】回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。闭卷考试时，回答选择题时的记忆活动是再认；回答问答类试题时的记忆活动是回忆。

4.AD【解析】根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为直接动机和间接动机。

5.ABCDE【解析】从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等因素构成的。

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