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⑼教学反思

①教学反思的内容：对教学设计、教学过程、教学效果、个人经验的反思

②教学反思的步骤：截取课堂教学片段及其相关的教学设计；提炼反思的问题；个人撰写反思材料；集体讨论；个人再反思，并撰写反思论文

⑽教学设计的撰写：

①教学目标：知识与技能（了解、掌握、应用）；过程与方法（提高能力）；情感态度与价值观（体验规律、培养看问题的方法）

②学情分析

③教材分析：本节课的作用和地位；本节课的主要内容；重难点分析

④教学理念

⑤教学策略

⑥教学环境

⑦教学过程

⑧教学反思

2.教学实施

⑴课堂导入：直接导入法、复习导入法、事例导入法（情境导入法）、趣味导入法、悬念导入法

⑵课堂提问的原则：目的性原则、启发性原则、适度性原则、兴趣性原则、循序渐进性原则、全面性原则、充分思考性原则、及时评价性原则

⑶课堂提问的类型：复习回忆提问、理解提问、应用提问、归纳提问、比较提问、分析综合提问、评价提问

⑷学生活动：

①学生活动体现了学生在学习中的主体地位

②作为教学环节之一的“学生活动”是意义建构的组成部分

③学生活动的目的是促进学生的理解

④从总体上说，学生活动须是思维活动

⑸课堂结束技能的实施方法：练习法、比较法与归纳法、提问法和答疑法、呈上法和启下法、发散法和拓展法

⑹结束技能实施时应注意的问题：自然贴切，水到渠成；语言精练，紧扣中心；内外沟通，立疑开拓

3.教学评价

⑴数学教育评价的要素：教学目标、教学内容、教学方法、教学心理环境、教师行为、学生行为、教学效果

⑵数学教育评价的功能：管理功能、导向功能、调控功能、激发功能、诊断功能

2024年教资上岸大本营

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