关键词: 教师资格证
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1.高中数学课程的地位和作用:
⑴高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程,它包含了数学中基本的内容,是培养公民素质的基础课程。
⑵高中数学对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,提高提出问题、分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用。
⑶高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识。
⑷高中数学是学习高中物理、化学等其他课程的基础。
2.高中数学课程的基本理念:
⑴高中数学课程的定位:面向全体学生;不是培养数学专门人才的基础课。
⑵高中数学增加了选择性(整个高中课程的基本理念):为学生发展、培养自己的兴趣、特长提供空间。
⑶让学生成为学习的主人:倡导自主学习、合作学习;帮助学生养成良好的学习习惯。
⑷提高学生数学应用意识:是数学科学发展的要求;是培养创新能力的需要;是培养学习兴趣的需要;是培养自信心的需要;数学应用的广泛性需要学生具有应用意识。
⑸强调培养学生的创新意识:强调发现和提出问题;强调归纳、演绎并重;强调数学探究、数学建模。
⑹重视“双基”的发展(数学基础知识和基本能力):理解基本的数学概念和结论的本质;强调概念、结论产生的背景;强调体会其中所蕴含的数学思想方法。
⑺强调数学的文化价值:数学是人类文化的重要组成部分;《新课标》强调了数学文化的重要作用。
⑻全面地认识评价:学习结果和学习过程;学习的水平和情感态度的变化;终结性评价和过程性评价。
3.高中数学课程的目标:
⑴总目标:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。
⑵三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
⑶把“过程与方法”作为课程目标是本次课程改革大的变化之一。
⑷五大基本能力:计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力
4.高中数学课程的内容结构:
⑴修课程(每模块2学分,36学时):数学1(集合、函数)、数学2(几何)、数学3(算法、统计和概率)、数学4(三角函数、向量)、数学5(解三角形、数列、不等式)
⑵选修课程(每模块2学分,36学时;每专题1学分,18学时):
①选修系列1(文科系列,2模块):1-1(“或且非”、圆锥曲线、导数)、1-2(统计、推理与证明、复数、框图)
②选修系列2(理科系列,3模块):2-1(“或且非”、圆锥曲线、向量与立体几何)、2-2(导数、推理与证明、复数)、2-3(技术原理、统计案例、概率)
③选修系列3(6个专题)
④选修系列4(10个专题)
5.高中数学课程的主线:
函数主线、运算主线、几何主线、算法主线、统计概率主线、应用主线。
6.教学建议:
⑴以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划
⑵帮助学生打好基础,发展能力:
①强调对基本概念和基本思想的理解和掌握
②重视基本技能的训练
③与时俱进地审视基础知识与基本能力
⑶注重联系,提高对数学整体的认知
⑷注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力
⑸关注数学的文化价值,促进学生科学观的形成
⑹改善教与学的方式,使学生主动地学习
⑺恰当运用现代信息技术,提高教学质量
7.评价建议:
⑴重视对学生数学学习过程的评价
⑵正确评价学生的数学基础知识和基本能力
⑶重视对学生能力的评价(问题意识、独立思考、交流与合作、自评与互评)
⑷实施促进学生发展的多元化评价(尊重被评价对象)
⑸根据学生的不同选择进行评价
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